Мортимер Адлер «Как читать книги» — краткое содержание

Большинство людей имеют уверенность, что обладают навыком чтения, поскольку уже овладели алфавитом. Но стоит отметить, что грамотность и "умение чтения" - это не одно и то же. "Умение чтения" означает способность быстро и точно понимать написанное и формировать собственное мнение по поводу текста. Однако, по результатам исследований, процесс развития навыков чтения зачастую останавливается на уровне 6 класса школы: выпускники и студенты даже высших учебных заведений, в среднем, не читают лучше шестиклассников. Чтение является основным компонентом для получения образования, это процесс, который должен продолжаться на протяжении всей жизни. И только мы сами несем ответственность за продолжение этого процесса. Единственный способ самостоятельно продолжить образование - научиться читать правильно. Узнать о том, каким образом можно достичь этой цели, можно в кратком изложении произведения "Как читать книги" Мортимера Адлера, представленного нашим партнером от проекта smartreading.ru.

По словам М. Адлера, и он как автор книги не превосходит своих читателей в навыке чтения. Однако, его преимущество заключается в том, что он осознает свои ограничения и стремится их преодолеть. Ведь истинная мудрость приходит с признания собственного неведения.

Ключевое слово этой книги — «чтение». Что оно означает?

Существует множество различных значений для слова "читать", каждое из которых обладает своими оттенками. Однако, их общая идея заключается в том, что чтение неразрывно связано с интеллектуальной деятельностью, основанной на анализе и понимании символов. В этой книге мы рассматриваем чтение как умение воспринимать и истолковывать слова и их комбинации.

В зависимости от целей, сложности и степени активности, существуют различные типы чтения. Часть людей читает для развлечения, другие же - для образования. Чтение с целью образования можно разделить на две категории: первая - это чтение для получения информации, а вторая - чтение для полного понимания. Следует отметить, что владение одним типом чтения не означает, что мы в полной мере владеем и другими.

При чтении с целью получения информации, мы получаем, выбираем и сохраняем факты. Чтение может быть беспрепятственным и нетрудоемким. Однако, запоминание является лишь первым шагом к осмыслению. Уровень начитанности лишь определяет количество знаний, но не гарантирует их качество.

Иногда тексты могут быть немного сложными для обычного читателя, и в таких случаях приходится приложить дополнительные умственные усилия, чтобы понять смысл и перевести его на свой уровень понимания. Это требует полного внимания и навыков, которые превращают чтение в настоящее искусство. Настоящее понимание - это не просто запоминание информации, но и способность связать ее с собственным эмоциональным опытом и вписать в существующую картину мира.

К примеру, легко повторить концепцию Фомы Аквинского, согласно которой любовь является первичной страстью. Однако только тот, кто способен объяснить, как все остальные страсти вытекают из любви, истинно понимает эту идею.

Уровень врожденных способностей к чтению разнится среди читателей: то, что одному читателю дается легко, может потребовать от другого огромных усилий. Однако, любой человек может сформировать необходимые навыки и освоить искусство чтения. Великие книги не предназначены только для специалистов, они также могут быть полезными для новичков, которые только начинают осваивать эту тему.

Все великие книги доступны каждому человеку с обычными умственными способностями.

Если вы хотите действительно совершенствовать свои навыки, то стоит обычно учиться у тех, кто превосходит вас. Однако бывает, что некоторые тексты кажутся настолько сложными, что справиться с ними кажется невозможным. В таких случаях самый эффективный подход - повторное чтение, используя свой интеллектуальный потенциал, чтобы постепенно проникнуться смыслом. Все остальные подходы, такие как просить объяснить сложную идею, просить ссылку на статью или публикацию на ту же тематику, или просто пропускать сложные участки с удовлетворением только тем, что понятно, - недейственны в качестве полноценного чтения.

Образование охватывает два главных подхода к учению: через самостоятельное открытие и через передачу знаний от опытного наставника. Оба процесса являются активными и требуют применения мыслительных навыков. Важно не ограничиваться только одним из этих видов обучения, так как каждый из них имеет свою ценность и значимость в сфере образования.

Изучая окружающий нас мир, мы черпаем знания из природы. Каждое новое открытие становится возможностью узнать больше о том, как функционирует наша планета. Вместе с опытными наставниками мы постигаем секреты слова, приобретая навыки владения языком.

Учебный процесс представляет собой динамичную взаимосвязь между учителем и учеником, где оба стороны извлекают пользу и обмениваются знаниями. Традиционно роль учителя сводилась к передаче информации, однако сегодня мы имеем возможность самостоятельно приобретать знания из различных источников, включая книги и интернет. В этом контексте учитель выступает в качестве наставника и помощника, упрощая и систематизируя информацию для учеников. Истинная роль учителя заключается в научении учащихся быть самостоятельными творцами знания, развивая навык критического мышления и умение самостоятельно осваивать новые знания.

Книги, по которым мы учимся, тоже могут быть разных типов:

Учебники, курсы лекций и справочники, безусловно, являются собранием и пересказом идей других авторов. Изучение через эти материалы предполагает пассивное поглощение информации, в то время как их распространение может свидетельствовать о упадке образования.

2) Великолепные произведения литературы, или классика, вобрали в себя оригинальные идеи, расширившие понимание и обогатившие хранилище знаний, увековечившихся в традиции. Важно отметить, что под этим термином подразумеваются не только древние книги, а также те, которые созданы в разные эпохи. Чтение таких произведений требует наличия внутренней дисциплины и активного участия мыслительного процесса.

Только такие книги стоит читать.

Получить знания из первых рук является идеальным вариантом. Возможно, представьте себя студентом университета, где весьма престижные исследователи и ученые ведут занятия: Гегель преподает философию, Фрейд читает лекции по психологии, а Леонардо передает свои знания в области искусства. Не смотря на то, что кажется фантастичным, такие возможности есть. Вам лишь необходимо раствориться в великом мире чтения, чтобы уметь анализировать и усваивать информацию на высоком уровне.

Часто мы сталкиваемся с частыми обсуждениями о низком уровне знаний выпускников школ и вузов, и такая критика вполне обоснована. Однако самое расстраивающее, что у студентов нет возможности самостоятельно улучшить свою образовательную ситуацию и поднять свой уровень знаний, и все это потому, что они не овладели навыком чтения с пониманием.

Исходя из богатого профессионального опыта, предоставленного автором, становится ясным, что студенты, обучающиеся в гуманитарных вузах, испытывают сложности с осознанием содержания прочитанного текста.

Умение чтения является неотъемлемой частью комплекса навыков, включающих письмо и устную речь. В связи с тем, что большинство выпускников читает, в лучшем случае, низкокачественные журналы и простую литературу, у них возникают сложности с правильным языковым выражением и они допускают ошибки при написании. Кроме того, их словарный запас ограниченный.

Почему школы плохо учат чтению?

В первую очередь, причинами можно назвать излишнюю специализацию и упор на узкое знание. Основной целью образования должно быть развитие мышления, а не просто накопление информации, объем которой постоянно растет, но ее ценность тем временем уменьшается.

Основополагающими элементами разумного образования следует сделать активное чтение и систематическое проведение исследований — два важнейших средства добывания новых знаний и открытий.

Во-вторых, навык чтения, который когда-то был основой обучения и связан с логикой, риторикой и грамматикой, постепенно утрачивается. В современном мире, где большое значение уделяется научному методу мышления и познанию, гуманитарные искусства не получают такого же внимания.

Основой для современной науки является приоритет, который предполагает намету учиться у прошлого. В новых исследованиях мы либо опровергаем, либо уточняем старые знания. Такое же отношение применяется к трудам по философии, этике и экономике, где истину нельзя достоверно установить или подтвердить с помощью экспериментов.

Это ведет к замкнутому циклу. Откажаясь от великих книг, мы разлучаемся со знанием и утрачиваем интерес к чтению. Потеряв способность читать, мы лишаемся возможности обратиться к великим произведениям литературы.

Получив диплом, молодые выпускники радостно откладывают серьезные книги в сторону. Издатели же стараются придать популярности серьезной литературе, что весьма неправильно изображает ее. Однако, тот, кто не умеет читать или не практикует этот навык, интеллектуально неполноценен и, следовательно, лишен воли. Он становится легкой целью для любой пропаганды, полуправды и манипуляции, легко верит в обманчивые авторитеты.

Если ваше образование школы оказалось недостаточным, не отчаивайтесь – у вас есть возможность самостоятельно исправить ситуацию. Вам лишь необходимо научиться чтению с качеством и вдумчивостью, и тогда вы сможете компенсировать все пробелы. Чтение, подобно любому другому сложному искусству, требует времени и практики, но каждая затраченная усилия стоит того. Только тем, кто на самом деле стремится обучаться, можно чему-то научить.

Искусство чтения включает в себя ряд этапов, каждый из которых требует соблюдения определенных правил. Однако истинные мастера выделяются своими навыками – способностью автоматически выполнять определенные действия. Это достигается только через многократное повторение. Такая методика является неотъемлемой частью освоения любого сложного искусства. В отличие, скажем, от обучения теннису или кулинарии, обучение чтению требует более глубокого понимания теоретических принципов, на которых оно основано.

Возможно освоить навык вождения автомобиля, не глубоко понимая принципы работы двигателя. Чтение является интеллектуальным искусством, требующим теоретической базы. Однако, аналогично вождению, чисто теоретическое чтение инструкций не достаточно для овладения мастерством чтения - необходима практика.

Будет здорово, если во время прочтения вы начнете записывать свои мысли. Чтение помогает развивать навыки вербального выражения мыслей. А вы обязательно должны почувствовать усталость от интеллектуального напряжения.

Истинное погружение в текст и анализ его смысла — это непростая задача, требующая серьезного подхода. Для осуществления этого процесса необходимо устроиться за письменным столом, взять в руки карандаш и продолжать чтение в медленном темпе — в таком случае, возможно, удастся освоить около десяти книг в течение года.

Необязательно вести записи во время чтения. Чтение и запоминание - это две разные формы активности, поэтому их лучше не смешивать. Вместо этого, можно делать пометки в блокноте или на полях книги, подчеркивать ключевые слова, создавать схемы или диаграммы. Однако, не рекомендуется составлять подробные конспекты, так как они лишены собственных мыслей, представляя просто копию слов преподавателя или шпаргалку.

В сфере книг можно выделить две основные категории: художественная литература и научные произведения. Эти два направления отличаются основными целями: художественная литература призвана доставить читателю эстетическое наслаждение и погрузить его в мир вымысла, тогда как научные произведения имеют задачу изложить и обосновать авторскую точку зрения, а также передать основные знания о проблематике. Чтение обоих направлений - это как две стороны одной медали, которые дополняют и обогащают друг друга. Поэтому истинному ценителю литературы важно владеть навыками чтения и в художественной, и в научной сфере.

Даже если каждую великую книгу можно интерпретировать как научное или художественное произведение, не рекомендуется смешивать эти два типа чтения. Каждый вид книги требует своих правил и критериев оценки истины и красоты. Опытный читатель всегда осознает, какую книгу он читает и какова его цель. Вот несколько правил, которые помогут вам при чтении научной литературы.

Существует три основных способа чтения ради понимания:

1) структурное (аналитическое) чтение;

2) интерпретационное (синтетическое) чтение;

3) критическое (оценочное) чтение.

Для осуществления каждого способа существуют уникальные правила и требуются определенные действия. По мере вашего проgresа вы научитесь объединять эти три способа, но в начале вам потребуется последовательно освоить чтение каждым способом, если вы действительно стремитесь научиться читать.

Первые два метода взаимосвязаны, поскольку они помогают более глубоко понять материал. Правила чтения являются самостоятельными, но вскоре объединяются, становясь неотъемлемой частью одного навыка. Третий метод имеет меньшую связь с первыми двумя: книгу можно оценивать лишь после полного осмысления ее содержания.

Чтобы правильно понять книгу, важно прочитать ее в полном объеме, а не только отрывки. Михаил Адлер также говорит о разделении чтения на ограниченное (чтение одной книги) и расширенное (чтение нескольких книг по одной общей теме). Книги были написаны в определенной последовательности, и авторы могут контраргументировать друг с другом или выражать схожие мысли. Важно научиться замечать эти взаимосвязи. Иногда для более глубокого понимания придется обратиться к справочной литературе (энциклопедии, словари), использовать вспомогательные материалы (комментарии, дайджесты) или даже обратиться к другим великим произведениям. Некоторые книги требуют личного опыта, чтобы их понимать.

Одно из фундаментальных правил, которое следует неукоснительно соблюдать, состоит в том, чтобы четко определить тип и тематику книги. Каждой дисциплине свойственны уникальные подходы и методы, которые используются в соответствующей литературе. Желательно уяснить суть темы и задач книги, ознакомившись с ее названием, подзаголовком, аннотацией и предисловием.

Существуют два типа книг: теоретические и практические. Теоретические произведения предоставляют читателям знания, фокусируясь на постановке проблемы и подтверждении их истинности. В свою очередь, практические книги направлены на практическое использование полученных знаний и на решение различных задач с их помощью.

Научные, философские и исторические книги представляют собой теоретическую область литературы. Каждая из них имеет свою особенность и направленность. Наука стремится к открытию закономерностей и обобщениям, основываясь на фактах, выходящих за пределы нашего повседневного опыта и полученных в результате экспериментов или тщательного наблюдения. Философия, в свою очередь, занимается анализом и обсуждениям общих истин. Исторические книги, в свою очередь, включают не только повествование о прошлых событиях, но и авторский комментарий, который придает им элементы художественности.

Каждая из этих дисциплин имеет свои методы преподавания, и, следовательно, различные способы чтения соответствующих книг. Несмотря на это, существуют общие правила чтения всех нехудожественных произведений.

Второе правило: сформулируйте основную идею книги максимально кратко. Хорошая книга - целостное произведение, где все элементы взаимосвязаны. Талантливый автор сразу же ознакамливает нас с сутью своего произведения. Однако понимание сути произведения - задача читателя, для которого необходимо прочитать книгу до конца. Возможно, вы воспримете ее по-своему, отлично от задумок автора.

В новой книге М. Адлера исследуются различные подходы к чтению, методы эффективного изучения книг и значимость чтения в процессе обучения.

Третьим важным правилом является изучение структуры книги. Вам необходимо определить количество основных частей и перечислить их в правильном порядке, а также проследить взаимосвязь между ними. Каждую часть следует проанализировать, используя тот же подход, что и при изучении ее внутренней структуры. При этом не следует ограничиваться пассивным просмотром оглавления - вам следует проникнуть глубже и выполнить анализ, который может отличаться от предложенной авторской структуры.

При третьем правиле алгоритма следует учитывать следующую схему: книга структурирована на пять разделов, каждый из которых рассматривает определенную тему. Первый раздел состоит из трех глав, которые посвящены темам А, В и С, соответственно. В каждой главе содержится несколько параграфов и так далее. Изначально это может показаться сложным, однако по мере развития навыков чтения, эти действия станут автоматическими. Главное - развить данное умение, чтобы в дальнейшем использовать его по выбору.

Одно из важнейших правил состоит в том, чтобы внимательно выделять проблемы, которые автор пытается решить своей книгой. Каждая проблема является своего рода вопросом, на который книга дает ответы. И хотя эти ответы не всегда явно сформулированы автором в тексте, вы, как читатель, также должны брать на себя обязанность выявить их.

Основное правило состоит в установлении эффективной коммуникации с автором текста. Для достижения этой цели необходимо в первую очередь выделить ключевые термины и, во-вторых, точно определить их значимость в данном контексте. Большиство слов автор использует с легкостью, он хорошо знаком с их разнообразным значением и способен изменять их в зависимости от ситуации, как это делаем мы в повседневной речи. Однако, существуют отдельные слова, обладающие особым весом. Они представляют собой термины - основные единицы информации, которую передает текст. Основная проблема недостаточно внимательного читателя заключается в его невнимании к ключевым словам. Поиск и осмысление этих слов требуют определенных усилий, однако без понимания смысла слов невозможно достичь уровня анализа мыслей, представленных в тексте.

Значения терминов определяются на основе контекста, используя значения всех остальных слов, которые представляются вам понятными. Качественный текст обеспечивает гармоничное сочетание слов, что позволяет заполнять пробелы в смысле. Важно помнить, что помимо самих терминов автор может использовать их синонимы или даже фразы для их выражения.

Если вы успешно определили ключевые слова и полностью осознаете их смысл, это говорит о том, что вы идеально выполнили задачу и существует полное взаимопонимание между вами и автором.

Второе правило заключается в том, чтобы обратить внимание на основные утверждения автора, которые можно выделить в виде ключевых предложений. Чаще всего, важные исказления находятся в тех предложениях, которые вызывают затруднения у читателя. Затруднения могут быть связаны как с тем, что эти предложения являются ключевыми для автора, так и с тем, что они имеют специализированный характер и могут быть ключевыми только для читателя. После того, как ключевые предложения найдены, важно сформулировать утверждения, основываясь на ключевых словах.

Для полного понимания смысла высказываний рекомендуется попробовать их перефразировать по-своему. Если у вас нет возможности подобрать альтернативные слова, это может быть признаком непонимания. В таком случае вы не сможете увидеть связь этой книги с другими, на страницах которых авторы выражали подобные мысли, используя другие формулировки.

Имеется иной метод проверки понимания, а именно – иллюстрация утверждения при помощи собственного опыта или предоставление подобного примера. В случаях, связанных с точными или естественными науками, это может быть немного сложно, однако в остальных ситуациях утверждения связаны с реальным миром вашего опыта, и вы располагаете фактами, способными подтвердить их.

Давайте возьмем наш афоризм в рассмотрение: «Политика — это искусство возможного». Если мы преобразуем его содержание, можем сказать, что политики обязаны намечать только цели, которые действительно достижимы, и обладать способностью находить компромиссы. Рассмотрим пример: стало бы нелепо требовать возвращения Аляски России.

Одно из важных правил, на которое следует обратить внимание, - это проверка аргументов, представленных автором. Аргументы являются сборной солянкой из предложений, содержащих предпосылки и выводы. Они могут основываться на фактах, которые послужили основой для выводов, или на установленных истинных аксиомах и обобщениях. Автор, стремящийся быть объективным, не пропускает ни одной детали в аргументации, а, наоборот, часто повторяет основные положения в конце раздела с целью более легкого восприятия информации читателем. Однако, читатель должен быть готов оценивать качество представленных аргументов, усомниться в их слабых сторонах.

При соблюдении четвертого правила критического анализа текста, необходимо определить, какие из заданных проблем автор сумел успешно разрешить, а также выявить возникновение новых проблем и уровень осознания автором их разрешения. Это правило имеет важное значение, так как оно не только объединяет первые три правила, но и связывает информацию, полученную при первичном чтении, с дальнейшими рассуждениями.

Чтение не просто заканчивается на понимании, оно также требует формирования собственной точки зрения. Когда мы действительно понимаем содержание книги, мы приближаемся к уровню ее автора и можем начать спорить с ним. Чтение — это по сути интеллектуальный диалог, в котором последнее слово принадлежит читателю. Однако, для того чтобы этот диалог был конструктивным, необходимо придерживаться определенных правил. Правила чтения можно подразделить на две категории: общие принципы и конкретные критерии обоснования своих взглядов.

Важно придерживаться первого определенного правила: перед тем, как высказывать свою собственную оценку, следует провести тщательный анализ и интерпретацию произведения, чтобы полностью понять его содержание. Вместо того чтобы сразу начинать критиковать, дайте возможность автору полностью выразить свои мысли. Постарайтесь внимательно воспринять его точку зрения, не путая ее с собственными предположениями и неоправданными допущениями.

Критика не всегда означает несогласие. Есть возможность подтвердить аргументы автора, признать, что он помог вам узнать что-то новое, возразить ему или отложить окончательное решение, если он не смог до конца вас убедить. Все эти варианты представляют собой различные формы критической оценки.

Согласно Сервантесу, каждую книгу можно найти полезное для себя. В то же время можно уверенно заявить, что не существует книг, которые не вызвали бы ни малейших сомнений у осведомленного читателя.

Второе правило гласит, что в случае неуверенности в своей правоте, не стоит вступать в спор. Несомненно, в конечном итоге победа останется за вами, однако важно помнить, что главная цель заключается не в самоутверждении, а в поиске истины. Истинное достижение для читателя заключается в получении новых знаний. Не бойтесь возражать автору, но делайте это на основании фактов и верных суждений. Важно не поддаваться эмоциям, а полагаться на разум и знания.

Третье правило: Важно придерживаться аргументированных суждений при выражении своей критики. Особенно важно различать мнение и факт, знание и личные предпочтения. Мнение - это утверждение, не обоснованное достаточно фактами или логическим обоснованием. Однако, все разногласия могут быть преодолены, если мы готовы поглубже изучить тему и расширить наше понимание. Постарайтесь рассмотреть точку зрения автора без предубеждений и предвзятости, чтобы прийти к объективному оцениванию.

Одним из эффективных способов уточнить и подтвердить свою точку зрения является обоснование, основанное на фактах.

Рассмотрим специфические особенности отрицательной критики. Как можно обосновать собственное критическое отношение? В случае, если мы понимаем точку зрения автора, но не согласны с ней, у нас могут быть следующие причины для этого:

2) Автор лишен полной информации, что мешает ему увидеть полную картину. В научных исследованиях часто возникает ситуация, когда последующие открытия позволяют пересмотреть представления о различных явлениях.

Очевидно, Дарвину не хватало глубоких знаний в области генетики во время написания его работы "Происхождение видов". Понимание механизма наследования могло бы прояснить некоторые аспекты его концепции.

2) Предоставленная информация, предложенная автором, оказалась неточной и ошибочной, что сказывается на его аргументации. Важно отметить, что такая ошибка можно связать с недостатком информации, который часто является источником неверных мнений.

Согласно воззрениям некоторых архаических философов, монархия в качестве политической системы обладает превосходством перед демократией.

3) Выводы автора неустойчивы или неубедительны. Аргументационные ошибки бывают двух видов: либо автор делает неверные выводы из верных (или неверных) предпосылок, либо основывается на двух несовместимых предпосылках. В исключительных литературных произведениях, которые заслуживают внимания, такие очевидные логические ошибки встречаются крайне редко.

Макиавелли подчеркивал, что без наличия хорошо подготовленного военного оплота, государство неспособно создать эффективную систему законов. Но при тщательном анализе можно сделать вывод, что связь между качеством армии и законодательством не так прямолинейна, как предполагает философ.

4) Автор не смог полностью выполнить поставленные задачи. Его анализ остался неполным, не учитывая важных деталей и умышленно игнорируя факты, которые противоречат его концепции. Опять же, критика должна быть максимально конкретной: в чем именно заключается недостаточность анализа? Это замечание не означает несогласие с автором, а скорее указывает на ограниченность его достижений. Такое правило относится ко всем методам чтения.

Понимание и соблюдение данных указаний предполагает владение искусством идеального чтения. Конечно, идеал достижим не для всех, однако к нему необходимо стремиться и возможно даже подвигнуться нарастить планку. Критерием начитанности следует считать не столько количество прочитанных книг, сколько их качество и значимость.

Практические книги отличаются своей уникальностью - они не просто объясняют суть явления, они показывают, как преодолеть любую проблему, используя конкретные действия. Бизнес, экономика, юриспруденция, медицина, техника - это области, где практика играет ключевую роль. И неудивительно, что практическая литература, как правило, содержит элементы риторики - ведь авторы этих книг, давая советы, стремятся убедить читателя в важности последования им.

Существует две основные категории практических книг. Первый тип - это книги, которые предлагают практические навыки и указания для освоения определенной деятельности. Они содержат полезные советы и пошаговые инструкции. Однако, хотя такие книги полезны, они редко достигают величия в своей области.

Книга «Как читать книги» относится именно к такому типу книг.

Во втором типе книг, анализируются принципы, которые лежат в основе различных правил и предписаний. Сходство между этим типом книг и теоретическими произведениями заключается в том, что оба они содержат утверждения и аргументы. Однако, здесь заключается их отличие - эти книги всегда стремятся выявить имеющиеся правила и понять, как их можно применить на практике. В данную категорию классифицируются выдающиеся произведения, посвященные этике, политике, экономике и т.д.

При чтении практической книги читатель должен ответить на два основных вопроса:

* Каковы цели автора?

* Какие средства решения проблемы он предлагает?

Автор практической книги регулярно стремится воздействовать не только на умение читателя, но и на его чувства, вдохновить к реализации собственных намерений. Самый надежный подход для защиты от убеждения и недобросовестной риторики - осознание, которое поможет вам сохранить нейтральность.

Если рассматривать подобную литературу, необходимо учитывать, что авторский почерк имеет важное значение. Для более глубокого понимания произведения может оказать помощь дополнительная литература, изучение биографии автора и других соответствующих материалов.

Исторические книги - это настоящий жанр, который наполнен волнующей фабулой и увлекательными персонажами, схожими с теми, что встречаются в художественной литературе. Они мудро сочетают реальные факты с фантазией автора и его толкованием исторических событий. Чтобы придать еще большей убедительности своему взгляду, писатель опирается на прочные основания, такие как исторические документы и свидетельства. Однако важно помнить, что в исторических книгах риторика играет немаловажную роль. Автор подает материал с определенной концепцией, что может привести к выборочному изложению событий и даже использованию аргументов в пользу превосходства определенной нации, расы или религии. Чтобы получить более объективное представление, рекомендуется глубже погрузиться в материал и осуществить расширенное чтение.

Научная литература отличается своей объективностью и отсутствием риторики, что делает ее надежным источником информации. Главная сложность при изучении таких книг заключается в необходимости представления научных аргументов. Поскольку данные книги описывают явления, которые нам не доступны в повседневной жизни, для более полного понимания читателям могут потребоваться собственные исследовательские эксперименты. Таким образом, "расширенное чтение" подразумевает не только поиск дополнительной литературы, но и посещение музеев или лабораторий.

При занятии чтением философских произведений следует уделить особое внимание выявлению терминов, которые часто используются в повседневной речи, но имеют специфическое значение в контексте философии. Основой для дальнейшего обсуждения являются принципы, выраженные философом. Важно помнить, что философская дискуссия часто предполагает полемику между разными взглядами, и книга, которую вы читаете, может являться одним из аспектов этого диалога. Философия затрагивает вопросы, которые остаются нерешенными или даже невозможными для окончательного решения. Ваша задача состоит в формировании собственного мнения. Рекомендуется обращать внимание не на книги о жизни философов, а на изучение их произведений.

Книги по математикеотличаются обилием специальных символов и требуют специальной подготовки.

В основе теологических работ лежат принципы религиозных догматов. В этих текстах философский подход к аргументации, однако для самого автора вера является формой познания.

Искуссная литература - это изящество, которое зачастую не поддаётся объяснению, и анализ способности к её пониманию затрудняется. Тем не менее, если вы не можете оправдать свою симпатию к произведению, значит, вы его неправильно прочитали. Художественные произведения способны также обучать своих читателей, но не также, как научные работы. Они обогащают нас эмоциональными переживаниями, вливая их в наш опыт.

Главные отличия художественной литературы:

Художественная литература затрагивает наше чувство удовольствия, а не подразумевает обучение. Ее целью является создание атмосферы, которая позволяет читателю переживать волнующие эмоции. Она обладает способностью воздействовать на наши мысли и воображение необычным образом. Опыт, который она передает, имеет уникальный характер и может быть испытан только в процессе чтения.

В мире художественной словесности, значение прекрашенности мыслей не лежит в их безупречности, а в музыкальности, образной определенности и мощи их воздействия на читателя. Скрытые смыслы и подтекст придают образам глубину и разносмысленность. Понять преломление поэтического стиха трудно передать, пересказывая его сообщение своими собственными словами — это приведет к потере его поэтического величия.

В связи с этим, важно отметить, что правила для осмысленного восприятия художественной литературы существенно отличаются от других жанров. Какие действия следует избегать при чтении романов или поэм?

Не откладывайте попытки выявить главное послание. Художественная книга не поддается сокращению до одной учебной цели или идеи. Каждое литературное произведение является уникальным и полноценным миром, воплощенным талантом художника.

Не требуйте определений, логических аргументов и прочих аспектов. Суть стихотворения нельзя свести к значениям отдельных слов, поэзия не знает устоявшихся правил логики или грамматики. В прозе так же важны не аргументы, а сильные образы.

Не пытайтесь анализировать сюжет с помощью логики, не стремитесь найти логическую последовательность или правдоподобие - в мире художественности действуют свои уникальные законы.

Необходимо различать произведения разных жанров, поскольку они сильно разнятся и требуют особого подхода при чтении.

Исследуя художественную литературу, можно применить другую стратегию чтения, основанную на изменении правил, применяемых при изучении научных трудов, и на ее адаптации для достижения новых целей.

* Определите жанр. Особенности жанра очень влияют на восприятие.

Учитывайте произведение в целом. Хотя сюжет не является главным моментом в романе, но если вы не способны кратко изложить его содержание, значит, вы не смогли полностью осмыслить произведение.

Анализируйте отдельные линии сюжета и выявляйте их взаимодействие. Раскрывайте структуру сюжета, описывая его вводную часть, развитие проблематики и возникшие конфликты, обращая внимание на их роль в достижении главного поворотного момента и разрешении.

Вместо того, чтобы фокусироваться на отдельных словах и предложениях, следует обратить внимание на образы, которые являются основой анализа. Взгляните глубже на героев, переживите с ними события и будьте вовлечены в языковые образы.

Сливаясь в единую гармонию, образы окутаны общим фоном, становясь локусом - неразрывной связью в художественной вселенной, созданной мастером. Для того чтобы она воссоздалась в вашем воображении с неподдельной живостью, позвольте себе окутаться этим миром и стать одним из его живых его фрагментов.