«Педагогическая поэма» Макаренко: бизнесменам читать обязательно!

Педагогическая поэма, написанная известным российским педагогом Антоном Макаренко, долго и успешно покоряет сердца читателей по всему миру. Удивительно, что даже те, кто никогда не сталкивался с этим произведением, знают, что оно рассказывает о смелом и необычном эксперименте - создании колонии для малолетних правонарушителей Антоном Макаренко. В этой колонии, которую он создал с нуля, педагог сумел достичь впечатляющих результатов в воспитании и обучении подростков. За множество лет существования, книга не только остается популярной, но и продолжает переиздаваться. Каким образом она умудряется сохранять свою актуальность и привлекательность? Давайте вместе разберемся в этом! [А. Макаренко, 2017].

Педагог XX века, Антон Макаренко, не только вызывает уважение к его таланту, но и получил признание от ЮНЕСКО. Организация высоко оценила его достижения и включила его в список ведущих педагогов, чье мышление определило педагогику прошлого века. На заседаниях ЮНЕСКО также обсуждаются детали его педагогической концепции [G. Filonov, 1994].

Его концепция привлекает внимание и вызывает интерес не только среди специалистов научного сообщества Запада. Это подтверждается значимым исследованием группы немецких ученых "Второе рождение А.С. Макаренко: опыт реконструкции процесса канонизации его как педагога в 1939-1941 годах" [G. Hillig, M. Krüger-Potratz, 1988]. Неудивительно, что этот факт вызывает восторг.

Общение, которое он умело устанавливал с сложной группой несовершеннолетних правонарушителей, стало идеальным примером в педагогической сфере. Интересно, что в 1920-х годах, когда происходили описанные в "Педагогической поэме" события, таких специализированных курсов, как сегодня, не было. Множество умений приходилось учиться на ходу, через опыт и ошибки. В настоящее время, новому поколению уже не требуется черезмерно много испытывать сложности и преграды, поскольку можно начать с пройденного курса "Лучшие техники коммуникации" и получить базовые знания.

Может возникнуть возражение, что ситуация, в которой Макаренко действовал, была уникальной и его опыт невозможно считать универсальным. Конечно, никакой опыт, даже самый гениальный, нельзя применить беспрекословно спустя сотню лет. Однако стоит отметить, что именно сто лет назад, в сентябре 1920 года, начались события, описанные в "Педагогической поэме". И хотя прошло много времени, многие аспекты, описанные в этой книге, остаются актуальными в наше время.

По словам известного российского образовательного идеолога Василия Сухомлинского, Максим Горький - это то, что наше образование нуждается в будущем. С течением времени, каждое поколение педагогов всегда обращается к этой книге и находит в ней ценные уроки и наставления, которые лично полезны для своей практики, несмотря на то, что современная школа отличается значительно от условий, в которых действовали Максим и его коллеги.

Не только аспирантам в области менеджмента, но и предпринимателям, которые сталкиваются с проблемами в своем бизнесе, книга "Педагогическая поэма" дает множество полезных советов и решений. Она представляет собой восхитительный курс мудрости и опыта, который поможет вам осознать, что трудности, с которыми вы сталкиваетесь, не уникальны и даже уже освоены другими успешными предпринимателями. Не упустите возможность прочитать эту книгу онлайн и извлечь из нее ценные уроки, которые помогут вам достичь великих высот в бизнесе.

Первое и самое важное: "Педагогическая поэма" является настолько качественной и глубоко разработанной работой по управленческому материалу, что она смело может быть приравнена к полноценному курсу Specialised MBA. Для тех, кто не знаком с этим термином, стоит пояснить, что Specialised MBA предназначен для лиц, желающих получить менеджерскую квалификацию в определенной области. Например, овладеть навыками управления производством, персоналом, финансами или банковским учреждением, университетом или клиникой.

Детальное описание своего пути к руководству колонии Макаренко представил, начиная с создания материально-технической базы с минимальными первоначальными инвестициями и формирования педагогического коллектива. 864 страницы печатного текста, которые составляют почти такой же объем информации, какой нужно усвоить на курсе Specialised MBA.

Чтобы полностью оценить финансовое положение вновь созданного учреждения, достаточно обратиться к анкете Полтавской трудовой колонии им. М. Горького, где особенно важными являются пункты 8-10, которые отражают состояние питания, одежды и обуви воспитанников [А. Макаренко, 1922]. Иными словами, несмотря на бюджетный статус колонии, ее руководство постоянно сталкивалось с необходимостью самостоятельно решать финансовые проблемы и находить источники для развития.

Начиная с 1922 года, эта колония была включена в список учреждений Наркомпроса УССР, получившая бюджетное финансирование. Однако на начальном этапе, в 1920-1921 годах, колонии приходилось полагаться на собственные силы и помощь от различных организаций и властных структур, чтобы выжить.

Понятно, что в эпоху 21 века маловероятно, что кто-либо из предпринимателей в сфере образования столкнется с такими жесткими ограничениями. Тем не менее, мы можем заверить вас, что взаимодействие с государственными служащими будет так же утомительным и редко приведет к достижению компромисса.

Макаренко активно защищал права персонала на справедливую оплату труда и убеждал чиновников о необходимости установления зарплаты воспитателя в колонии не ниже зарплаты учителя в школе. В письме Макаренко к начальнику губернского отдела социального воспитания [А. Макаренко, 1923] приводятся конкретные аргументы в пользу этой идеи. Тогдашний Губсоцвос объединял функции современного Департамента образования и комиссии по делам несовершеннолетних.

Упомяните также, что воровство недоброжелательное прекращение прекратится никогда, а сопротивление подчиненных всякому новшеству и любым изменениям всегда жесткое и тяжело преодолимое, и вы получите полный перечень проблем, с которыми сталкивается современный руководитель, вполне идентичный проблемам, возникавшим у руководителя в 20-м веке.

Шаги Макаренко в поиске дополнительных ресурсов для поддержания своей работы являются примером настоящей настойчивости. Несмотря на то, что сегодня в нашем распоряжении осталось меньше свободного имущества и земли, чем после революции и бегства владельцев за границу, важно понять, что возможности все равно есть. "Педагогическая поэма" Макаренко - это яркое свидетельство того, что мы всегда должны искать пути достижения своих целей и никогда не отступать.

В общем, данная поэма полностью опирается на те же принципы, что и обучение в программе МВА. Прежде всего, эти принципы включают в себя использование case study, то есть учебных материалов на базе практических примеров. Если в МВА на основе реальных деловых ситуаций составляются кейсы для обучения, то и в «Педагогической поэме» приводится исключительно практический пример.

Этот текст рассказывает о процессе создания "с нуля" образовательного учреждения, который фактически является стартапом. Он описывает все этапы, начиная от формирования учебной базы и найма педагогического и ученического коллектива, заканчивая поиском эффективных форматов достижения образовательных целей и осуществления жизнедеятельности колонии. Однако, основное внимание следует уделить двум аспектам: формированию команды и развитию стартапа.

Важно отметить, что одним из ключевых аспектов для успеха бизнеса является детальное описание этапов формирования коллектива (или, если угодно, команды), которое гармонично сочетается с современными социально-психологическими концепциями. Понятия, такие как ценностно-нормативная направленность, организованность и сплоченность, встречаются в программах различных тренингов на каждом шагу. И интересно, что полезность этих открытий была отмечена еще двадцать лет назад в кандидатской диссертации А. Кораблевой под названием "Философско-этические аспекты теории коллектива А.С. Макаренко" (2000).

Для достижения успеха мероприятия недостаточно только сформировать административную и педагогическую структуру учреждения (как будто это менеджмент). Важно привлечь на свою сторону лидеров мнений среди учащихся (как будто это обычные сотрудники). Если вы ознакомились с "Педагогической поэмой" или по крайней мере посмотрели фильм, то сравнение учеников с обычными сотрудниками будет вам понятно. Для тех, кто не знаком с произведением, значит, учащиеся колонии активно участвовали в таких хозяйственных работах, как заготовка дров, ремонт помещений и другие подобные задачи, наравне с взрослыми.

Здесь появляется искушение сделать неправильные выводы из практики Макаренко в области педагогики. Как известно, для установления базового порядка ему пришлось применить наказание к самому бесцеремонному ученику. Однако, это не означает, что для поддержания порядка необходимо использовать физическую силу. Суть заключается в том, что руководитель должен вникать в ценности своих подопечных и действовать в соответствии с ними. Если ученики уважают только силу, то придется демонстрировать ее. Если же они стремятся к профессиональному росту, то нужно найти для них соответствующие возможности, и только после этого можно выставлять свои требования.

Нет необходимости пытаться внушить чуждые ценности своим подчиненным, наоборот, это может быть ошибочным подходом. Маловероятно, что руководитель сможет вдохновить строителей, которые пьют умеренно, на идею образования в MBA. Также, маловероятно, что интеллигентные молодые люди захотят работать с авторитарным руководителем, который демонстрирует только односторонний стиль управления.

Изучение воспитательной системы Макаренко, проведенное А. Носалем в 1999 году, представляет собой увлекательный психологический анализ. В течение всей "Педагогической поэмы" прослеживается основная идея, заключающаяся в том, что эмоции играют важнейшую роль в принятии решений и выборе человеком своего психологического будущего. Таким образом, главным стимулом являются положительные эмоции, испытываемые человеком по отношению к определенным перспективам.

Согласно Макаренко, одним из мощных стимулов для наших действий является эмоция, которую он называет «завтрашней радостью». Это чувство радостного предвкушения и ожидания того, что произойдет в будущем. Однако, когда желаемое событие находится слишком далеко во времени, это может увеличить напряжение ожидания и сделать наши действия менее активными.

Все эти принципы в полной мере соответствуют современным рекомендациям по формированию команды и мотивации сотрудников. Они не только способствуют повышению личной эффективности, но и обеспечивают эффективную работу в коллективе. Когда выигрыш явный и достижимый в определенный срок, мотивация работников значительно выше. Однако, если выигрыш незначителен, но требует больших усилий, то эффективность работы команды будет низкой.

Чтобы достичь должной мотивации и обеспечить слаженную командную работу, необходимо предоставлять мотивацию, которая будет конкретной, достижимой и реализуемой в ближайшем времени. Вместо того, чтобы предлагать абстрактное и отдаленное вознаграждение, лучше стремиться к системе, в которой сотрудники будут получать премии за выполнение ежемесячного плана продаж. Это вдохновит их к хорошей работе и стимулирующе повлияет на их будущее заработки уже в следующем году.

С учетом того, что большинство воспитанников колонии имеет преступный прошлый, достижения Макаренко в области развития командного духа и эффективной работы коллектива являются непременными. В одном из писем Макаренко писал писателю Максиму Горькому, чье имя было дано колонии, что все хозяйственные дела возлагаются на самих колонистов, они сами управляют складами, амбарами и имеют доступ ко всем ключам. В конечном счете, Макаренко смог достичь дисциплины, основанной не на подавлении, что заставляет задуматься о новом подходе к трудовой организации, который может быть полезен и взрослым [А. Макаренко, 1925].

Не мало интереса вызывает возможность применения концепции Макаренко не только к детским, но и к взрослым коллективам, о чем согласны многие западные исследователи. Более того, они утверждают, что данная концепция имеет релевантность и применимость в западном демократическом обществе. Важное подтверждение этому факту можно найти в научной работе "Kollektiv und Einzelner" [Т. Glantz, 1969]. В то время, когда большинство советских исследований и концепций подвергались политизации, данный факт можно считать практически самым высоким признанием за рубежом.

Для предпринимателей и изначально начинающих бизнесменов очень важно изучить опыт Макаренко, в частности его работу "Педагогическая поэма", с точки зрения командного взаимодействия. Более того, необходимо отказаться от стереотипного восприятия и привычки воспринимать любую информацию как буквальное руководство к действию. В контексте успешных стартапов вообще необходимо избегать шаблонного мышления. И, как обещала, я подробно расскажу, почему Макаренко, "Педагогическая поэма" и идеи, содержащиеся в ней, могут быть полезны стартаперам.

Нет идеального времени и условий для начала нового дела. Если вы настаиваете на том, что государство должно создавать бизнес-среду, то может быть, вам стоит оставаться в стороне от предпринимательства. Если вы считаете, что кто-то имеет идеальные условия для воспитания детей, лучше держитесь от педагогики подальше. Если вам всегда чего-то недостает, чтобы начать что-то делать, то стартап - не для вас.

В 1920 году, когда Макаренко приступил к реализации своего амбициозного проекта колонии, условия были настолько неблагоприятными, что их сложно было представить. Его начальный капитал был крайне скудным, а регулярное финансирование отсутствовало. Беспризорники не имели ни жилых помещений, ни программы адаптации. Общество находилось в состоянии разорения и преступности, и гражданская война продолжалась еще два года. Однако Макаренко не считал неопределенность причиной бездействия, и эта убежденность сохраняет свою актуальность и в сфере бизнеса сегодня.

Это далеко не означает, что необходимо забывать о тщательном планировании и анализе. Конечно же, это важно! На самом деле, именно осознание конечной цели и желаемого результата позволило Антону Макаренко понять, что для достижения их нужно и в каком направлении искать то, чего не хватает.

Продолжаем исследование. В настоящее время, в каждой второй статье, посвященной стартапам и советам о том, как начать свой бизнес, мы можем увидеть рекомендацию о необходимости протестировать свою идею. Как Макаренко, который следовал лучшим практикам в сфере стартапов, он изначально протестировал будущую модель своей колонии на небольшой группе людей. Первая группа, состоявшая из всего лишь шести человек, позволила ему осуществить разные виды коммуникации и выбрать оптимальный вариант. Сейчас мы можем учиться подобным навыкам на нашем курсе "Лучшие техники коммуникации". Значительно отличаясь от условий столетней давности, когда люди, занимающиеся новым делом, вынуждены были полагаться только на свой разум и опыт.

Антон Макаренко оказался в ситуации, где ему пришлось применить свое профильное педагогическое образование и изученный опыт педагогов из России и Европы, включая работы известных педагогов Иоганна Песталоцци из Швейцарии, Павла Блонского - педагога и психолога, а также других экспертов. По результатам своих исследований, Макаренко пришел к предсказуемому выводу, что в его конкретной ситуации не существует четкого метода, инструмента или логики действий [А. Макаренко, 2017]. Этот вывод стал предсказуемым, поскольку самая гениальная работа - это в определенной степени обобщение, а не точный алгоритм или инструкция. Несмотря на современный уровень развития знаний и доступности информации, никто не может предложить точный рецепт того, что именно нужно делать в вашей ситуации.

Упорство и навыки убеждения – это еще два существенных аспекта для успешного стартапа. Без них невозможно привлечь инвестиции. Так же, как и в рассказанном проекте из "Педагогической поэмы", большинство стартапов начинают свой путь с ограниченными финансовыми ресурсами.

Важно отметить, что в настоящее время рекомендация обратиться за помощью как к органам власти, так и к руководителям производственных предприятий остается актуальной. Следует учесть, что правильно проведенные предварительные переговоры позволят вашей компании значительно увеличить шансы на победу в государственном тендере. Это, в свою очередь, обеспечит гарантированное финансирование из бюджета, что является немаловажным фактором. Более того, обратившись к руководителю с просьбой о предоставлении инвестиций, вы можете обнаружить, что у него есть какой-то другой бизнес, и в результате получить не только возможность привлечения инвестиций, но и ваш первый оплаченный заказ.

И, наконец, стоит обсудить еще один аспект: есть предприниматели, которые смело стартуют свои проекты, не задумываясь о возможных рисках и финансовых потребностях. Однако, существует и другая категория людей, которая постоянно откладывает начало нового дела. Кроме ожидания "идеальных условий" и "идеального времени" для старта, существует еще одна проблема - страх собственной несостоятельности. И интересно, что этот страх не касается тех, кто имеет недостатки в знаниях или учебной успеваемости, как многие могут подумать.

Более подвержены такому страху люди, обладающие специализированным образованием, широким кругозором и неуклонной жаждой знаний. Рекомендуется им ознакомиться не только с произведением "Педагогическая поэма", но и приложением к Макаренко с просьбой о зачислении в Центральный Институт организаторов народного просвещения. В то время приложение с названием "Вместо коллоквиума" представляло собой возможную альтернативу для тех, кто не был готов пройти вступительные экзамены.

И вот, Макаренко, который уже 2 года возглавлял колонию, открыто признался, что слабо помнит физику и математику, не очень сильно разбирается в химии и анатомии, и имеет лишь поверхностное представление о философии [А. Макаренко, 1922]. Но это не помешало его поступлению в университет, хотя Макаренко оставил его через полтора месяца, так как необходимо было вернуться к работе в колонии. Поэтому не стоит бояться отсутствия знаний, которые не имеют прямого отношения к вашему стартапу. И еще более важно не бояться продолжать обучение, если почувствуете, что это необходимо.

Теперь подытожим, чему учит бизнесменов и стартаперов «Педагогическая поэма» (кратко):

В мире нет и не будет идеальных условий для бизнеса и запуска новых проектов.

• Нужно понимать, чего вы хотите, какова ваша цель.
• Неопределенность не должна быть препятствием для действия.

Взаимодействие с государственными служащими – это неотъемлемая часть нашей жизни, хотя часто они приносят не слишком много пользы.

Связь с государственными служащими имеет свою ценность, так как иногда это может приносить пользу.

Кража – печальная реальность, которая сопровождает нас на протяжении долгого времени. Несмотря на это, необходимо принять этот факт и обратить внимание на аргументы, свидетельствующие о том, что даже близкие нам люди способны совершать воровство.

Только аргумент, соответствующий системе ценностей человека, может имеет вес.

Выбор человека прежде всего определяется эмоцией, которую можно назвать "завтрашней радостью", а также сценарием психологического будущего.

* Новую идею всегда нужно тестировать на малых объемах, партиях, количествах.

Понимание того, что нельзя охватить все знания, и никто не способен объективно определить, что именно будет идеально подходить именно вам, является очень важным.

Как видно, из произведений и идей Макаренко можно извлечь множество ценных уроков. Факт, что по сей день проводятся семинары, посвященные системе Макаренко, свидетельствует о том, что многие из его идей остаются актуальными, несмотря на то, что на этих семинарах могут быть представлены некоторые отличные выводы [Э. Зарединова, К. Агафонова, 2019]. Такие отличия выводов тоже имеют право на существование. Как мы установили ранее, применение опыта, полученного в прошлом веке, является невозможным, так как весь мир сильно изменился за последние 100 лет.

Давайте поговорим о еще одном важном уроке, который Макаренко может дать сегодняшним предпринимателям. Ведь записывая свои идеи, планы, шаги и действия, а также новые идеи, которые возникают в результате этих действий, вы значительно увеличиваете вероятность создания систематической основы для вашего бизнеса. Кто знает, если бы Антон Макаренко не взял на себя труд обобщить свой 8-летний опыт работы в колонии, возможно, его концепция не стала бы так известной и не вызвала бы столь громадного резонанса. Ведь Макаренко потратил 10 лет на написание своей «Педагогической поэмы». И если мы разделим 864 страницы этого текста на 10 лет, станет ясно, что и вы, вероятно, способны на нечто подобное.

Кстати, профессиональные литераторы также очень высоко оценили литературно-художественную сторону этого труда, который, по сути, является прикладным. Что подтверждается научным исследованием «Педагогическая поэма» А. С. Макаренко, проведенным в литературном процессе 1930-х годов [А. Силаев, 2009]. Оценки автору также крайне похвальные можно найти в диссертационном исследовании «Проблематика и поэтика «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко» [О. Синиченко, 2006].

Не упускайте свой шанс стать писателем и возможно, когда-нибудь ваша книга станет основой для фильма, как произошло с книгой Макаренко, которую успешно экранизировали в фильме "Педагогическая поэма". Режиссерами этой удивительной киноработы были Алексей Маслюков и Мечислава Маевская, а главную роль сыграл талантливый актер Владимир Емельянов. Если вас заинтересовал этот фильм, вот ссылка, где вы сможете ознакомиться с ним.

Наша страсть - делать каждую книгу, которую вы прочитаете, незаменимой для вас. Мы искренне желаем вам процветания в бизнесе и смелости попробовать свои силы в литературном искусстве!